牧野由香里プロフィール　研究者としての顔（牧野由香里研究室　コミュニケーション能力と学びについて考えるサイト　tomac.jp）

プロフィール　研究者としての顔

はじめまして、牧野由香里です。

牧野由香里　博士(文学)
Yukari MAKINO, Ph.D. in Literature

関西大学総合情報学部　教授
Professor, Faculty of Informatics, Kansai University, Japan

(＊最新の情報は「ブログ」に綴っています。)

略歴

静岡市生まれ．1991年静岡大学教育学部卒業(国語科)．89年～90年米国東部ケンタッキー大学編入(文学部)．91年～94年ＮＥＣソフトウエア静岡(システムエンジニア)．94年～96年米国大学院留学．96年5月ウィートン大学大学院より修士(コミュニケーション学)．97年～2000年静岡大学，2000年～02年大阪女学院短期大学を経て，現在，関西大学総合情報学部．2006年9月関西大学大学院より博士(文学)の学位を授与される(論文博士)．

(＊詳しくは「あゆみ」をご参照ください。)

図書

◆対話による学びへと続く道　学校改革「学びの共同体」づくりのナラティヴ・エスノグラフィー
　ひつじ書房（2012刊行予定）

◆「議論」のデザイン　メッセージとメディアをつなぐカリキュラム
　ひつじ書房（2008）

◆Keski-pohjanmaan Ammattikorkeakoulu
　Kolme Saietta kasvuun: verkkopedagogiikka, koulutusteknologia ja tyoelamayhteys,
　pp.96-112, pp.262-280 (2007.09.19)

◆WebCT：大学を変えるｅラーニングコミュニティ（pp.110-119）活字から映像への転換　エミットジャパン編　東京電機大学出版局（2005）

受賞

2006年 2月28日　最優秀論文賞　Outstanding Paper Award, International Association for Development of the Information Society
1996年 5月 4日　最優秀学生賞　The McGlathery Award (Most Academic Student Award), Wheaton College Graduate School

招待講演

Working-life Oriented Learning in Open Learning Environments, 19-20 September 2007, Kokkola, Finland.

フィンランド講演1 フィンランド講演2 フィンランド講演3 フィンランド講演4

学術論文

Makino, Y. (2009). Logical-Narrative Thinking Revealed: The Message Construction Cross. The International Journal of Learning, 16(2): 143-153.
Makino, Y. and Hartnell-Young, E. (2009). Structuring and Scaffolding Learners' Verbal-and-Visual Thinking. The International Journal of Learning, 16(2): 549-563.
牧野由香里（2007）多元的なコミュニケーション能力を育成するカリキュラムとしての議論に求められる要因．日本教育工学会論文誌，31(1): 1-13.
Makino, Y. (2007) The third generation of e-learning: expansive learning mediated by a weblog. International Journal of Web Based Communities, 3(1): 16-31.　
牧野由香里（2006）コミュニケーション能力の体系化．情報コミュニケーション学会誌，2(1): 4-15.
牧野由香里，福田惠子（2005）授業改善の実践共同体における遠隔ネットワーキングの可能性．日本教育工学論文誌，29(2): 79-92.
牧野由香里（2005）情報教育と国語教育の類似性―形から入る学習文化の課題．教育メディア研究，11(2): 67-71.
牧野由香里（2004）論理構築力とメディア活用能力の分析に基づくグループ学習の効果．日本教育工学論文誌，28(2): 89-98.
牧野由香里（2003）プレゼンテーションにおける自律的学習のための学習環境デザイン．日本教育工学雑誌，27(3): 325-335.
Makino, Y. and Nagano, K. (2003) Curriculum Development for Cultivating Capacity in Speech Communication. Educational Technology Research, 26: 21-32.
牧野由香里，永野和男（2002）表現・コミュニケーション能力の育成のためのスピーチ演習カリキュラムの開発，日本教育工学雑誌，25(4): 225-235.
Makino, Y. (1999) Transcultural Speechmaking Principles: Mechanisms of Linear Logic and Configural Logic. Intercultural Communication Studies, 8: 103-123.
牧野由香里，永野和男（1998）日本式表現法の理解に基づくコミュニケーション・スキル育成のための演習コースの開発．日本教育工学雑誌，22(Suppl.): 45-48.

雑誌・ニュースレター

対話で育てる「論理的思考」を開催しました．『関西大学教育開発支援センターニュースレター』Vol.4, 2010
読み書き算も大事ですが．『葦』関西大学教育後援会, No.136号，2007
情報(モラル)学習で育てるコミュニケーション力．『総合的学習を創る』明治図書, 2006年8月号
華麗なる転職　７人の軌跡：ソフトウェア開発→大学助教授．『週刊B-ing 関西版』RECRUIT, 2003年6月4日号

講演・ワークショップ

高知県立大学看護学部　FD活動「対話を通して論理的思考を育成する方法」（2012.2.18）
関西地区FD連絡協議会　第8回ワークショップ思考し表現する学生を育てるⅣ―ライティング指導の方法「十字モデルで協同的に論文を考える」（2011.12.17）
関西大学教職支援センター　教員免許状更新講習「ワークショップ：やわらかい議論のつくりかた」（2011.8.4）
神戸学院大学総合リハビリテーション学部　FD講演会「大学生の論理的思考力を育てるとは、なに？なぜ？いかにして？」（2011.2.2）
大阪薬科大学　理系女性のためのキャリアパス設計論「知識構築の担い手に求められる多元的能力」（2010.12.11）
大学コンソーシアム京都　第8回高大連携教育フォーラム分科会II表現技法「対話や表現をデザインするカリキュラム」報告者（2010.12.3）
関西大学公開講座（高槻市）「これからの市民の話をしよう　知識構築の担い手を育てる対話」（2010.10.16）
第20回 office POSITIVE　アカデミックにコミュニケーション学講座「議論をデザインする　やらわかい議論のつくりかた」（2010.8.28）
関西大学教職支援センター　教員免許状更新講習「ワークショップ：やわらかい議論の支援方法」（2010.8.2）
関西大学教育開発支援センター　第3回関西大学FDフォーラム「対話で育てる論理的思考」2010.7.10）
異文化コミュニケーション学会関西支部例会「ワークショップ：議論のデザイン」（2009.12.6）
理系女性人材育成シンポジウム（文部科学省平成20年度戦略的大学連携支援事業）「知識構築の担い手に求められる多元的能力」（2009.11.1）
関西大学教職支援センター　教員免許状更新講習「ワークショップ：議論のデザイン」（2009.8.8）
第5回教育のアクションリサーチ研究会　学校づくりの事例報告「高槻市立第八中学校」谷崎惠美子，牧野由香里（2008.8.1）
情報コミュニケーション学会「市民のための議論ワークショップ」（2008.7.26）
兵庫県立教育研修所　県立学校行政職員対象研修講座「コミュニケーション能力の向上について」（2007.10.2-3）
Open Online University of Applied Sciences/ AVERKO（フィンランド）Teachers as mediators create drama between communities: the potential of movie work for learners' dialogues. Working-life Oriented Learning in Open Learning Environments.（2007.9.20）
第4回教育のアクションリサーチ研究会「『学びの共同体』における授業デザインの理論的解明の試み」（2007.8.1）
高槻市立桃園小学校　教員対象ワークショップ「授業におけるコミュニケーション力」（2005.9.30）
鳴門教育大学学校教育実践センター　コミュニケーション講座「考えを組み立てる教育」（2001.12.6）

国際会議

Leppisaari, I., Vainio, L., Kleimola, R., Hartnell-Young, E. and Makino, Y. Comparing online mentoring cases in educational contexts in Finland, Australia and Japan. Proceedings of EMCC, 13th Annual European Mentoring and Coaching Council Conference, November 1-3, 2006, Cologne, Germany.
Makino, Y. The third generation of e-learning: a design for expansive e-learning with rhetoric, video clip, and weblog’, Proceedings of the 2006 IADIS International Conference on Web Based Communities, San Sebastian, Spain, February 2006, 183-190.
Makino, Y. Need on-line distant learning be inferior to face-to-face learning? Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2004, November 2004, Washington, DC, USA, 394-401.
Makino, Y. Tradition and transitions of debate dducation in the United States. Proceedings of the 1st Tokyo Conference on Argumentation, Tokyo, Japan, August 7-9, 2000, 113-118.
Makino, Y. and Nagano, K. Transcultural approach in learning persuasion skills. Proceedings of the 1st Tokyo Conference on Argumentation, Tokyo, Japan, August 7-9, 2000, 119-125.
Makino, Y. Transcultural Speechmaking Principles: Mechanisms of Linear Logic and Configural Logic. The 6th International Conference on Cross-Cultural Communication East and West, International Association for Intercultural Communication Studies，Tempe, Arizona, USA ，March 1997.

研究報告

大和恵子，牧野由香里（2010）対話の進化と「問い」の深まりを語るシナリオ教材の開発．日本教育工学会第26回全国大会講演論文集, 307-308, 2010.9.18.
牧野由香里，黒葛裕之（2009）高等教育における「一般的技能」の育成と経済教育．経済教育学会第25回全国大会研究報告要旨集，71-74, 2009.9.27.
牧野由香里，黒葛裕之，松下慶太，桂啓壯（2009）高等教育における「一般的技能」の育成のための活動デザイン．日本教育工学会第25回全国大会講演論文集，583-584, 2009.9.20.
牧野由香里（2008）第1回ワークショップ報告（市民性を育てる議論）．情報コミュニケーション学会誌，4(1&2): 50.
牧野由香里（2008）カリキュラムデザインによるシステムとドラマの共存―メッセージ分析の教育方法論への応用．日本コミュニケーション学会第38回年次大会プロシーディングス，21-22, 2008.7.5.
牧野由香里（2008）市民性を育てる議論ワークショップの提案．情報コミュニケーション学会第5回全国大会論文集，1-2, 2008.3.22.
牧野由香里，潘寧（2008）議論の構造化のためのWebインターフェイスの開発―議論の十字モデルによる議論構築のファシリテーション．日本教育工学会研究報告集，JSET08-1: 171-174, 2008.3.1
牧野由香里（2007）議論の十字モデルにもとづく対話的映像表現の可能性―映像制作におけるメッセージ性とストーリー性の統合（日本教育メディア学会研究会論集，21: 13-18, 2007.7.21.
牧野由香里（2007）映像時代の卒業研究カリキュラム―ことばとイメージが生み出す逆転のドラマ．関西大学ITセンターフォーラム，21: 21-32.
牧野由香里（2006）映像メディアを媒介とする学校と職場の対話：フィンランドの高等職業教育における拡張的学習の構想．日本教育メディア学会研究会論集，21: 7-16, 2006.4.7.
牧野由香里（2006）起承転結の二面性：明示的論理と暗示的論理　情報コミュニケーション学会誌2(1): 30-36.
牧野由香里（2005）活動理論にもとづく第3世代ｅラーニング　―映像ブログを媒介とする拡張的学習のデザイン　日本教育工学会第21回全国大会講演論文集105-108, 2005.9.25.
牧野由香里（2005）議論構築の動的モデル―ＲＧＢカラーモデルによる論理の多様性の表象　関西大学総合情報学部紀要　情報研究，22: 143-175.
牧野由香里，福田惠子（2004）遠隔教員支援としてのカリキュラム評価　日本教育工学会研究報告集JET04-2: 27-34.
牧野由香里（2004）遠隔授業における学習者映像の教材化　第2回日本WebCTユーザカンファレンス予稿集: 47-52.
牧野由香里（2004）高等教育における遠隔オンライン学習の成績判定と単位認定　情報コミュニケーション学会第1回全国大会発表論文集: 15-16.
牧野由香里（2003）学習デザインに基づく協調学習とWebCT活用　日本WebCTユーザ会第1回研究会　2003.9.4
牧野由香里（2003）レトリック理論の再構築による学習方法の開発：説得コミュニケーションにおける文化差を包括するメタ認知　日本コミュニケーション学会第33回年次大会　2003.6.21.

足跡（まだ駆け出しの頃ですが）

英語によるプレゼンテーションにおけるコミュニケーション・ストラテジーの自律的学習のための学習環境デザイン（日本教育工学会第18回大会, 2002.11.3）
日本語の論理性～起承転結の誤解～（神田外語大学異文化コミュニケーション研究所　第12回夏期セミナー, 2002.9.1）
論理の組立・評価の能力を育成する演習プロセスの開発（教育工学関連学協会連合第６回全国大会, 2000.10.9）
情報化プロジェクト（３）～e-Learning開発にむけた大阪女学院短期大学の戦略～（大阪女学院短期大学紀要 31, p.303-316, 2002）
情報化プロジェクト（２）～組織的ネットワーク活用による教職員の意識改革～（大阪女学院短期大学紀要 31, p.293-301, 2002）
英国の情報教育とフルデジタルカリキュラムの動向調査～日英の交流学習の動向～（2000年度NHK学校放送番組部からの受託研究２報告書, p.46-53, 2001）
情報化プロジェクト（１）～Webコンテンツ制作における業務プロセスの開発～（大阪女学院短期大学紀要 30, p.245-254, 2001）
生徒主体型のスピーチ評価システムの開発～論理構成の分析・評価・支援（日本教育工学会研究報告集：新カリキュラムでの情報教育と評価 JET 99-5, p.7-14, 1999）
日本人大学生の言語表現能力の育成～生徒主体型の演習プロセスと教材の役割（第29回日本コミュニケーション学会年次大会, 1999.6.19）
情報教育の観点からとらえたコミュニケーション・スキル育成のための演習コースの開発（２）～場面に応じた日本式表現法・米国式表現法の選択／融合（静岡大学情報学研究 4, p.87-113, 1998）
情報教育の観点からとらえたコミュニケーション・スキル育成のための演習コースの開発～Speech Constructionにおける論理的分析力・構成力（静岡大学情報学研究 3, p.66-86, 1997）
日本人のレトリックの新しい理解：先天的要素と後天的要素（日本コミュニケーション研究者会議 Proceedings 8: 23-52, 1997）
Transcultural speech pedagogy: a study of how the Japanese educational system could adapt the American speech pedagogy (Master's thesis, 1996)

連絡先

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